Für erfolgreiche Gruppenarbeiten sind - wie in allen digitalen Szenarien - klare Vorgaben und Transparenz hinsichtlich ihrer Erwartungen nötig. Aufgaben, Ziele und Termine müssen klar expliziert werden. Hilfreich kann es auch sein, Hinweise zur erwarteten Bearbeitungsdauer zu geben. Benennen Sie auch Gruppenverantwortliche, gerade falls die Gruppen über einen längeren Zeitraum oder das ganze Semester so bestehen bleiben sollen. Lassen Sie vielleicht auch - als erste Aufgabe - die Gruppen eine*n Verantwortliche*n (ggf. inkl. Stellvertreter*in) selbst benennen. Wenn Sie technische Tools wie Chats, Foren, Etherpads, etc. nutzen, sollten sie deren Benutzung zuvor erläutern oder Hilfestellungen in Ihren Kursen verlinken.
Für die Selbstorganisation der Studierenden ist es wichtig, Kommunikationskanäle bereit zu stellen. Ein Forum (asynchron) oder ein RocketChat-Kanal (asychron und synchron nutzbar) sind naheliegende Optionen. Gerade RocketChat ist eine gute Option, wenn Sie nicht voraussetzen wollen, dass Studierende bereitwillig ihre privaten Mobilnummern mit allen Kursteilnehmern tauschen.
Tools die kollaborative Textarbeit unterstützen sind bspw. Etherpads oder Wikis. Die jeweilige Eignung hängt dabei von ihrer Aufgabenstellung ab. Denken Sie auch an die Bereitstellung eines Dateiablageordners in OLAT.
Leitfäden
- Zoom Breakout-Räume
[Technische Umsetzung und didaktische Anregungen] - OLAT-Forum-Einrichtung
[Forum-Baustein im OLAT-Kurs einfügen] - OLAT-Forum-Einsatzmöglichkeiten
[Wofür eignet es sich?; Einrichtung; Arbeitsmethoden/verschiedene Diskussionstypen] - EtherPad
[Allgemeine Hinweise, Einbindung in OLAT und Arbeitsmöglichkeiten] - OLAT-Lerngruppen
[Einrichtung Lerngruppen (auch für Studis möglich)]
Weitere Links
- Lehrveranstaltung mit Gruppenarbeit
[Einrichtung von Gruppenarbeiten in OLAT; didaktische Tipps und Fragen für Umsetzung, Betreuung und Ergebnissicherung] - Offene Aufgabenformate konstruieren und bewerten
[Didaktische Hinweise für Stellen und Bewerten offener Aufgaben] - Wann nutze ich welches Medium?
[Welche Medienformate bieten welche Vorteile und Möglichkeiten?; Kriterien nach denen Formate ausgewählt werden können] - Vorteile asynchroner und synchroner Kommunikation
[Was bieten synchrone und asynchrone Lehre je für Vorteile?] - Mediawiki
[Ausarbeitung und Ergebnissicherung von größeren Gruppenarbeiten/Projekten] - RocketChat
[Kommunikation im Chat zwischen Lehrenden und Studis mit uni-eigenem Dienst, Einrichtung und Hinweise für Nutzung] - Synchrone Online-Kommunikation
[Eher für Dozierende, aber mit Tipps für Strukturierung und Umsetzung von Gruppenarbeiten]
Best-Practice-Beispiele
- Etherpad
[Wie man Etherpad in der Lehre verwenden kann] - Kommunikation
[Wie Studierende mit Lehrenden, aber auch Studierende untereinander gut kommunizieren können]
