"Aus dem Stoff ein Thema machen!" fordert
Zwölfer. "Problemorientierung!" fordert eine ganze Fraktion von
Didaktiker*innen. "Mehr Quellenarbeit!" fordern die
Fachwissenschaftler*innen. "Den Gegenwartsbezug nicht vergessen!"
fordern die Ausbilder*innen am Studienseminar. "Dass was gelernt wird!"
fordern die Eltern. "Erziehung zu mündigen Staatsbürger*innen!" fordern
die Lehrpläne.
"Und wie soll man das alles schaffen?" fragen die
Lehramtsstudierenden. Die Antwort darauf ist ganz bestimmt nicht einfach. Aber sie muss auch nicht notwendigerweise kompliziert sein. So gibt es beispielsweise eine relativ einfache Antwort, die bei der Unterrichtsplanung verblüffend leicht einsetzbar ist und dabei sehr
weit trägt, was auch komplexere Themen und Lerneinheiten betrifft: die Ausarbeitung von historischer Relevanz.
Dieser Praxis-Workshop ist für fortgeschrittene Lehramtsstudierende
L3 Geschichte gedacht, die bereits eigene Unterrichtserfahrungen
gesammelt haben. Er verspricht kein Allheilmittel, aber eine Art
Allzweckwaffe im Ringen um die richtigen Planungsentscheidungen. Dabei
wird eine Brücke gebaut zwischen den im Studium erworbenen Grundlagen
und Methoden historischen Arbeitens und den praktischen Bedürfnissen der
schulischen Unterrichtsplanung im Fach Geschichte.
Keine sonstigen Voraussetzungen. Keine Anmeldung notwendig. Das Mitbringen eines eigenen Laptops ist sinnvoll, aber nicht notwendig.
Wichtig! Treffpunkt am Mo 5.6. zwischen 16:00 und 16:15 Uhr in der Studienlounge (IGF 4.451), um die Schulbuchsammlung zu plündern. Danach wechseln wir in SH 1.108.
[Foto: Bundesarchiv, Bild 183-S94777 / Paalzow, Günther / CC-BY-SA 3.0]
